一个乡村校长的留守日记

　　菏泽定陶留守儿童教育样本——

　　养殖场废墟上的“留守儿童学校”

　　2011年4月，央视《焦点访谈》将镜头对准了定陶县东王店镇东刘楼一座两层红砖楼——这座菏泽地区第一座农村教学楼，是校长刘传玺和其他老师们在一家养殖场废墟上一手建起，“学会生存，学会做人，学会学习”的标语标注于醒目位置。

　　56岁的刘传玺说，这个排序自有其道理。“远离父母，学会生存是第一本领。”

　　菏泽是我省劳务输出大市，在农村，大多数青壮年都外出打工。据定陶县教育局一项最新统计，全县现有4.8万小学生中，近两万是留守儿童。刘传玺决定创办一所“留守儿童学校”，开始了“实验性”教育探索。

　　时间追溯到2004年。在当地教委工作的刘传玺在北京学习时，第一次详细了解了留守儿童的概念。回家路上，他遇到了正在街边看孩子的同村长辈。“闲聊时候他告诉我，孩子的父母都在北京打工，也曾把孩子接到北京读书，但除了开销太大外，孩子无论是语言还是生活习惯，都不适应。没几天就回来了。”

　　寒暄后，他起身。身后的长辈喊住已经骑上自行车的他：“传玺，在家的孩子这么多，你看咱能不能办个学校?”

　　多年之后，刘传玺说，这幕影响了自己办校决定的聊天场景仍历历在目。

　　性格风风火火的刘传玺在此后几天，就开始着手为脑海中的留守儿童学校选址。再次来到老家的刘楼小学时，他发现这座曾经辉煌的小学已衰败不堪，“教室墙角的猪粪都堆得半人高。”在取得当地教育主管部门的许可支持后，2004年暑假，在建校资金紧张的情况下，刘传玺带人用20多天时间，将这所小学重新打扫出了一副学校的模样。

　　穷孩子们的“存储银行”

　　2004年第一年招生，学校共设三、四、五年级，共招来38个学生，由于师资不足，刘传玺本人也要给孩子们上课，所有老师均是“一边当老师，一边当家长”，随时弥补孩子们对亲情的饥渴。

　　他们首先从激发孩子学习兴趣上入手，每天下午课后，学生们便开始活动，做各种游戏。在由白杨、石桌、石凳组成的“休息室”里，，或者下象棋，或者读课外书。学校成立乒乓球、象棋、武术……十大兴趣小组。每个学生都能找到自己的兴奋点，性格慢慢变得开朗起来。

　　外聘生活老师李继荣，自己的孩子也在这所学校内就读。白天和其他老师一起照顾孩子们的饮食，晚上则和学生们一起睡在由教室改造成的宿舍内，她的床位安置在了讲台处，而其他学生则睡在紧挨的高低通铺上。“现在的孩子难管，管轻了不行，管重了更不行。”她笑着介绍说。

　　九年的办学过程中，刘传玺也在不断摸索。他告诉记者，因为对家庭经济状况过于敏感，一个个头很矮的小女孩为家里节省，有时不吃饭，刘校长专门到她家里走访了解情况，后来学校专门成立了一个“存储银行”，每天孩子们从学校里至少支取家里交来钱中的二元——花少了不行，取得数额多了，老师也要过问。

　　校长的债务

　　如今，前来求学的学生从附近的几个乡镇扩散到周边的成武县、鄄城县等，甚至安徽省砀县等地的家长也希望自己的孩子能在这儿学习。

　　作为省内首家留守儿童学校的创办人，校长刘传玺自认“算是成功”。但说起因建校办学欠下的数十万外债和紧张的师资力量，已经56岁的他还是长叹一声，摆手叹息。

　　5月31日，一场名为“快乐童心畅想六一”的节目演出在定陶县留守儿童学校教学楼前开演，目送领导们远去后，刘传玺终于可以坐下歇息一会儿。“这些年，领导们都很关心，社会各界也很支持，”但即便如此，学生们仍住在由老教室改造、让定陶县教育局局长陈承杰感到“酸楚”的宿舍里。

　　在2007年中小学停收学杂费后，这所民办小学的进账更加捉襟见肘，随着物价上涨，原来略有结余的学生餐费、交通费等也日渐紧张。刘传玺并不讳言自己的债务：“没办法，遇到债主我只能好言相待。一旦有钱，我就先还点利息。”

　　师资力量的短缺，则是刘传玺的另一块心病。他告诉记者，目前学校有八个班，包括自己在内共有11名教师，“最低要求也得16个人。”他还看中了学校后面的一块空地，想拿来为孩子们建一个标准操场，建一处劳动基地。

　　九年走来，随着学生、家长的认可和管理上的日渐完善，刘传玺自认“说到底，从良心上讲，我做了一件好事。”