哈佛日记（四）
山东航空集团公司党委书记张幸福今年５月赴美国哈佛大学，参加中组部组织的中国第七期公共管理高级培训班。主要课程有能源和环境的可持续发展、美国的政策和体制、金融危机及对亚洲的影响、城市发展、新型公共部门管理和统治、危机管理、领导力和战略、实力、软实力、硬实力和巧实力等课程。他在此期间写下了３万多字的学习笔记和考察有感，取名为《哈佛日记——学习与思考》。本刊将陆续刊载，敬请垂注。
环境也是商品
５月２６日，星期二，晴，３３－５２Ｆ。
课程：能源和环境的可持续发展
教授：Ｗｉｌｌｉａｍ·Ｃｌａｒｋ
Ｗｉｌｌｉａｍ·Ｃｌａｒｋ是哈佛大学肯尼迪政府学院教授，他的主要研究方向是环境、发展与安全等问题在国际事务中的相互作用，他同时也是《国家科学奖》、《环境与自然资源年鉴》和环境等杂志的编委，美国国家研究委员会可持续科学与科技圆桌会议的成员，也是该委员会在全球变化问题上的协调委员。
我读大学时学的是社会主义经济学，商品的概念是“用来交换的劳动产品”。该定义有两大要素，其一必须是劳动产品，不是劳动产品即使是用来交换的也不是商品，如森林、矿山等，他们可以用来交换但不是商品；其二必须是用来交换，不用来交换的产品即使是劳动产品也不是商品，如自产自用的粮食、工艺品、纺织品等。商品的交换实际是劳动的交换，如用粮食换布，表面上交换的是粮食和布，实际上交换的是生产粮食的劳动和生产布的劳动，因此，在商品经济社会，劳动力也是商品。传统的社会主义经济学认为社会主义只有产品，没有商品，因为社会主义生产的产品不是直接用来交换，而是交给国家，再由国家来分配，所谓粮食进城，工业品下乡。社会主义没有企业，只有工厂，全国是一个大企业，在此之下所有的企业都只是一个生产车间，按国家计划组织生产。改革开放后，中国才提出商品和商品生产的概念。我读研究生时，所学的经济学中开始承认生活资料是商品，可以直接用来交换，作为社会主义计划经济的补充，后来随着改革的深入，承认生产资料也是商品。当时理论界有个形象的比喻，鸡蛋可以用来交换，生蛋的鸡也可以用来交换。劳动力不是商品，而劳动是商品。到我读博士的时候，学的已经完全是西方经济学了，“劳动价值理论”换成了“边际效益理论”，不但生产资料是商品，而且企业也是商品，也可以买卖、重组。
这次到哈佛学习，我加深了对“环境也是商品”的认识，环境也有价值和使用价值，也可以用来交换。这使我想起了中国有个故事，说一个外星人来到地球上，北京人看了以后说可以送到实验室解剖做实验，上海人看了以后说可以办个展览馆供参观，广州人看了以后说可以砍砍熬汤喝。我想如果美国人看了以后，一定会说可以作为商品用来交换。
环境既然是商品，就有价值和使用价值，那么它的价值怎样计算呢？
经济学有三种方法：一种是享受型定价，即使用某些替代市场中观察到的价格来对相关的环境设施定价，最经常使用的替代物品是房屋价格，在房市中不同环境的价格差异可以用环境质量来解释，愿意为更好的环境质量支付更高的房价可以被看成是支付环境设施的意愿；二是旅行成本方法，用消费某个环境服务所需的成本作为服务价格的替代值，该方法主要被用在户外娱乐项目上，而且仅限于直接利益；三是附随性估价方法，该方法是在假设一个真实的市场存在的情况下，通过调查愿意为使用某个环境设施支付多少钱来知道这个环境设施对于他们而言的价值。
总之，环境是商品，商品就有价值，有价值就要有偿使用，有偿使用就会减少浪费，减少浪费就有利于保护环境。
不要低估自己的适应能力
５月２７日，星期三，雨，４２－４９ Ｆ。
课程：考察Ｂｉｏｇｅｎ Ｉｄｅｃ企业
小时候，我母亲跟我说，狗为什么咬人？因为狗眼看人低，狗看人比自己小；牛为什么不触人？因为牛眼看人高，牛看人比自己大。直到今天我也不知道是否真的如此，但这个道理一直深入我的脑海，那就是正确地看自己，正确地看别人。只有正确地看自己，才能选择出正确的行动。
人有太多的认识误区，比方说，高估个人水平和能力。我们经常听到有人说，自己比某某人更有能力，却没有某某人进步的快，由此抱怨组织对自己不公。再比方说，高估个人的经验和经历，如同俗话说的“十个老头，九个英雄”，有的领导过度自信自己的经验、自己对事物的判断能力，过度执着单一策略。我经常想，战争年代，作为一个合格的军事指挥员必须学会撤退，如果只知道进攻，不知道撤退，早晚要一败涂地。在经济建设时期，一个好的领导者是否也应该学会撤退，对行不通的政策或决策，要懂得退回来，在很多情况下，退一步更有利于前进。
讲了这么多高估自己，人还有一个认识误区，那就是低估自己，低估自己的适应能力。
我老家有一句话，说人只有享不了的福，没有遭不了的罪，说明人的适应能力是很强的。
在美国学习，我感受比较深刻的一点是美国人从小就进行的适应能力训练，使美国人更多地敢于面对挑战。
在美国，家庭教育更多地放在培养孩子的自立能力上，很多家庭即使非常富裕，也让孩子早早离开父母开始独立生活。在大学，大部分学生边打工，边上学，父母提供基本学费，其他开销由个人筹集。美国的教育鼓励学生提出问题，独立思考，教育的目标是教导学生如何学习和帮助他们发挥自己最大的潜能。有些美国人把体育运动看作是所有课外活动中最重要的一项内容，因为许多人认为，所有年轻人，不管是男孩还是女孩，学习如何在竞争中取胜是非常重要的，体育活动可以锻炼学生的竞争意识，这可能是美国创新精神的原动力。
适应能力愈在恶劣的条件下表现得愈强，我想起了我的一个亲戚，他的孙女今年只有五岁，已经能自己到市场去买鸡蛋了，她母亲自己开了个小店，从家到这个小店有几百米远，而且中间还要过两条街道，这个五岁的小女孩能给她母亲去送午饭。
我想起了“明朝那些事儿”，想起了李自成，李自成本来是一个驿卒，明朝末年，朝廷为了压缩开支，裁减驿馆工作人员，李自成被裁下岗，由此走上了造反之路，从一个驿卒变成了李闯王，将裁减他的皇帝送上了断头台。如果没有这次裁减，李自成可能到老还是一个驿卒。
适应能力是可以衰退的。古语说，家无三代兴，为什么富不过三代，因为在优裕的生活条件下，人们的适应能力和创造能力会不断衰退，从第二代开始衰退，到第三代基本上就破落了，能够走出这个规律的一定是家教严格的。
老师在课堂上反复讲，不要低估自己的适应能力，我还要讲，不要低估孩子的适应能力，这种能力的培养，要从孩提时代抓起。
哈佛校训
７． Ｐｅｒｈａｐｓ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ｄｏｅｓ ｎｏｔ ａｒｒａｎｇｅ ｔｈｅ ｐｏｓｉｔｉｏｎ ｂｕｔ ｓｕｃｃｅｅｄｓ ｍｕｓｔ ａｒｒａｎｇｅ ｔｈｅ ｐｏｓｉｔｉｏｎ．
幸福或许不排名次，但成功必排名次。
８． Ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｃｅｒｔａｉｎｌｙ ｉｓ ｎｏｔ ｔｈｅ ｌｉｆｅ ｃｏｍｐｌｅｔｅ． Ｂｕｔ ｓｉｎｃｅ ｃｏｎｔｉｎｕａｌｌｙ ｌｉｆｅ ｐａｒｔ ｏｆ － ｓｔｕｄｉｅｓ ａｌｓｏ ａｒｅ ｕｎａｂｌｅ ｔｏ ｃｏｎｑｕｅｒ ｗｈａｔ ｂｕｔ ａｌｓｏ ｃａｎ ｍａｋｅ﹖
学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？
９． Ｐｌｅａｓｅ ｅｎｊｏｙ ｔｈｅ ｐａｉｎ ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｕｎａｂｌｅ ｔｏ ａｖｏｉｄ．
请享受无法回避的痛苦。
１０． Ｏｎｌｙ ｈａｓ ｃｏｍｐａｒｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒｓ ｅａｒｌｙ ｄｉｌｉｇｅｎｔｌｙ ｃａｎ ｆｅｅｌ ｔｈｅ ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ ｔａｓｔｅ．
只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
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