大学也性感：网络公开课的那些事儿
从２０１０年初开始，一股开放课热潮在中国大陆蔓延开来，这些被称为“淘课族”的群体在不到一年的时间内迅速增长。而在这个热潮背后，则是一场在国际上已有１０年发展，并几成燎原之势的国际教育资源开放与共享运动。
对中国而言，这场“开放课运动”不仅拉近了国人与世界高水平教育的距离，也许还会让国人对教育理念与教育模式产生新的认知。
一堂课带来的改变：“人生中绝无仅有的，不是为一纸文凭的课程学习”
“如果我有５０万，肯定立刻出国读书。”曾经参与开心网一项投票，“领取五十万现金和立马上清华，二选一。”当时犹豫不决的陈瑾瑾如今变得斩钉截铁，她已经在一家大型国企工作了一年。
让陈瑾瑾对国外课程心向往之的原因是这一年来国外大学网络公开课的体验，第一次接触网络公开课，陈瑾瑾在网上看到的是这样的场景：一个瘦削的老头，大胡子秃瓢，乍一看像“塔利班”圣战组织成员，披上了合乎西方礼俗的服饰。他盘腿坐在一张桦木桌面上，面对台下百多名耶鲁学生。
老头儿肢体语言丰富，口头禅是“Ｗｅ’ｒｅ ｓｉｔｔｉｎｇ ｈｅｒｅ ｔｏ…”。 “果然是彼此都坐着，很平等。”讲台上只有一盏台灯，没有国内常见的“三段论”和ＰＰＴ之后，她才知道这个老头是耶鲁大学著名教授Ｓｈｅｌｌｙ Ｋａｇａｎ，他为本科生开设的这门公选课以“死亡”为题。初见哲学家坐而论道，触动了陈瑾瑾对西方大学讲坛的神往。
现在，陈瑾瑾的Ｉｐｏｄ里播放频率最高的是几门“耶鲁公开课”视频，她还从亚马逊网站购置了教学大纲中所列的参考书目；家中电脑常挂着“电驴”，定期下载配上了中英文字幕的课程，用她的话说，“这一次，是人生中绝无仅有的，不为了一纸文凭的课程学习。”
网上最受欢迎的公开课里，除了Ｓｈｅｌｌｙ Ｋａｇａｎ的哲学课程《死亡》，还有哈佛大学政治哲学教授麦克尔·桑德尔的《正义》。“假设你是一名电车司机，你的电车正以每小时６０英里的速度在轨道上飞驰。在轨道的尽头，有５名工人正在施工。你想让电车停下来，却发现刹车坏了。你感到绝望，因为如果电车撞向那５名工人，他们全都会死。这时你突然看到，在轨道右侧有一条侧轨，而在侧轨上只有一名工人在施工。方向盘还没坏，所以只要你想，就可以把电车转到侧轨上去，牺牲一个人，挽救五个人的生命。换了你会怎么做？何为正确的选择？”
“司机的选择”，这是哈佛大学哲学公开课“公正Ｊｕｓｔｉｃｅ”的第一讲，“这堂课的难度在于，它在教你一些你已知道的事，它使我们一些本来毫无疑问熟悉的事物，一下子变得陌生。”
“公正”是哈佛历史上最受学生喜爱的课程之一，桑德尔教授３０年前开设这门课后，共有１４０００名学生上过该课。如果想体验这门最受哈佛学生欢迎的公开课，只要在网上轻点鼠标，就可以找到“公正”１２次课的视频。而且，在中国能看到的大部分课程，都配上了中文字幕。
今年秋季，耶鲁的网络公开课将增扩至３６门。哈佛、麻省理工等美国知名高校都已纷纷在网上开课，提供课堂实录，以飨全世界的求知者。
真正的大学气质：“思辨的过程，已足够性感”
“都是讨论人生的入门课，你看看耶鲁课堂上探讨的是什么，再想想我们的大学辅导员喜欢念叨什么。”看过网络公开课视频的驻某高校大四学生王凯对这种强烈的反差感受深刻。《幸福》、《人性》、《西方世界的爱情哲学》……“这些有意思的题目几乎从来没有出现在国内高校的课程名单里”。有学生如此评价。
有一个段子也不乏戏谑地揭示了中西方大学课堂的差别：“都是讨论人生的入门课，你看看耶鲁课堂上探讨的是什么：死亡哲学部分，男女性欲的强度差异心理学部分，从城邦经验到民主政府政治哲学部分；再想想我们的大学辅导员喜欢念叨什么：不许交男女朋友哲学部分，敢交就打电话给你家长心理学部分，爱人不行，要加强爱国政治哲学部分。”
媒体人王佩曾把中国教授的课堂传授方式归类为两种：党委书记型和相声演员型。前者照本宣科，枯燥乏味，后者插科打诨，不着边际。而网络公开课上的这些教授们显然属于“心存虔敬，口吐莲花，幽默风趣，又懂得节制”的异类。
“理科教学照本宣科，人文社科应付了事，既没有培养独立思考能力意识，也没有增进人文素养的环境。”与之对照的是，哈佛、耶鲁等的公开课堂似乎更符合大学的气质。
而刚从华东师范大学地理信息毕业的Ｄｙｌｅｎ，则被国外大学的教学方式所震撼。“尽管学生来自不同的专业背景，但是教授能把艰深的问题，在特定场景内还原到理论的出发点，直接切入生活的横截面。”
网络名人和菜头在“以人格保证”推荐公开课课程时，曾说“并非因为它只适合涉世未深的年轻人，又或是只适合于哈佛学生那样的高智商人群。单看西方思想家的思辨过程，就已经足够性感。
公开课：巴别塔的梯子
不为考试，不为学分，不为文凭，只为充电———麻省理工、耶鲁、哈佛、牛津、剑桥等欧美名校网络公开课“攻占”了许多白领们的电脑硬盘。
“即便是生物工程学这样看似极其专业化的课程，仍能以无差别地向各种背景的听众敞开为追求，可见老师的功力有多深。”目前在华为东北区市场工作的吕向东感慨，虽然从事的是技术工种，大学念的也是理工科方向专业，但吕向东每天在自己的工作岗位上经历着内心的分裂。“其实我一向喜欢的就是文科，尤其是政治、哲学方面。”
在济南一家报社工作的赵先生，其电脑里的美国名校公开课资源已达到１０Ｇ，“工作太忙，但得闲就会看上几集”。看了六集视频以后，就算得上是对自己“初步洗脑”，“原来专业的外延那么广阔”。
“我现在同时跟的有《死亡》、《博弈论》、《金融市场》、《聆听音乐》四门，每周每门课听一堂，不能多。”虽然以前在学校也会去文哲、艺术类专业“蹭课”，但是国外大学公开课科目的开放性还是让人叹为观止。在一家国企上班的刘保中说，“身边已经形成了一种风气，这成为一种时尚。”
有了网络课堂，六七十分钟一节的课程，可被切割成一个个短小段落，而课堂上咄咄逼人的反问和概念演绎，则在随时定格和回放中，被捕捉到每一个细微的措辞。
刘保中感叹：工作两年之后，才逐渐明确了自己的知识诉求。耶鲁公开课在这个时候出现，无异于把巴别塔的梯子递到自己的脚下。
对刘保中们来说，事业起步之时，却愈发感到知识储备的欠缺。带着问题去学习，国外名校网络公开课的出现，为他们打开了一扇天窗。
全球网民透过网络，便宜地享受世界名校的课程，完全得益于一项名为“公开教育资源”运动。２００１年，美国麻省理工学院率先拉开了网络公开课程的序幕，９年前已开放了近２０００门课程资料，其中３０多门课有网络视频版。作为第一所公布课堂视频的大学，美国麻省理工学院每节公开课的制作费用约为２０００美元。后来，耶鲁、哈佛、剑桥、牛津等世界名校加入了免费传播公开课的行列。
其实从２００３年开始，中国也开始陆续发展国内优秀的高等课程的教育共享，国内将此称之为精品课程建设，资料显示国家教育部到目前为止已经为此投入数亿元。但很多在校生、刚毕业的白领却表示对这些精品课程兴趣不大。
华南师范大学教育信息技术学院副教授张学波认为，国外的课程模式更倾向探讨性，而国内的课程大多仍遵循填鸭式的模式，长期受惯填鸭式的学生们忽然接触到国外的课程模式，都会觉得很有趣味。
“虽然很难说这些公开课程是中国大学教育的一面镜子，但是它更激发了学生对高质量的授课的期待。我以前也经常去国内一些名校听讲座，题目非常有意思，但讲课的方法却让人昏昏欲睡，一通乱讲。”张学波表示，“当你坐在沙发上享受耶鲁、哈佛的教育，但是却未必是为了文凭，并支付高昂学费的学习，这样形式的学习是互联网上学习的最大优势。其最大意义是一个机会平等推进剂，只要你是好学的，你可以更容易找到相当优质的资源以及有共同兴趣的人。”
宾夕法尼亚大学高等教育管理硕士李虹桥认为，学知识并不是听这些课程的最主要的目的，了解他们上课的氛围、同学间的讨论，教授的启发才是最重要的。不用太较真里面的内容，需要了解的是美国大学的教育模式，学习他们自由思考的批判精神。
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